O direito à memória
História Local na Prática
Um olhar às histórias invisíveis
Conectar memória individual e memória coletiva
Apresentação
Este site compartilha meus projetos pedagógicos de pesquisa escolar em história local e as produções resultantes, desenvolvidos entre 2000 e 2019. Os primeiros projetos foram realizados no Colégio Estadual Algacyr Munhoz Maeder, no Bairro Alto, em Curitiba, Paraná, e os mais recentes no Colégio Estadual do Paraná, localizado no centro da cidade.
Os trabalhos do Bairro Alto envolveram a comunidade local e tiveram como principais fontes históricas depoimentos orais e fotografias de moradores. Já o projeto desenvolvido no Colégio Estadual do Paraná utilizou principalmente os documentos do Centro de Memória da instituição.
O propósito de todos esses trabalhos foi lançar um olhar sobre a história circundante e os vestígios presentes nos espaços percorridos diariamente por alunos, pais, professores, funcionários e demais pessoas da comunidade. Essa busca envolveu métodos e técnicas de pesquisa e as investigações extrapolaram o caráter de simples exercícios escolares, resultando na coleta de fontes, no desenvolvimento de metodologias, em pesquisas bibliográficas, na produção de narrativas históricas e na elaboração de material didático. Assim, produziu-se história e memória local, estimulando a prática investigativa no espaço escolar.
Os projetos tiveram respaldo em estudos monográficos que desenvolvi em instituições de ensino superior e, além disso, inspiraram-se em uma proposta de pesquisa para alunos do ensino médio. Todos esses materiais, bem como a produção resultante das pesquisas, estão reunidos neste espaço, a fim de colaborar com professores e estudantes interessados em pesquisa, assim como com outros pesquisadores e entusiastas de história e memória local. Além disso, este site se propõe a divulgar as histórias e memórias pesquisadas, para que sejam conhecidas pelas comunidades envolvidas.
Como desdobramento, organizei também um e-book que sintetiza o projeto, atualiza algumas informações — como planilhas e dados complementares — e aprofunda certos temas já tratados, oferecendo explicações mais detalhadas e reflexões adicionais.
Meu desejo é que este espaço inspire a pesquisa e que as ferramentas aqui disponibilizadas sejam úteis a esse propósito.
Agradeço a todos que colaboraram com documentos, depoimentos, apoio institucional e dedicação, em especial aos alunos pesquisadores.
História Local na Prática, onde a pesquisa encontra as pessoas.
Quem sou eu
Ana Luiza Koehler
Sou historiadora formada pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), onde concluí licenciatura, bacharelado e uma especialização no curso Imagens, Linguagens e Ensino de História. Também sou especialista em História da Arte do Século XX pela EMBAP – Escola de Música e Belas Artes do Paraná.
Dediquei grande parte da minha vida profissional à docência, onde descobri o poder que a história tem de conectar pessoas ao lugar onde vivem. Depois de me aposentar como professora, aprofundei meu interesse pelo cuidado e pela escuta, formando-me em Terapia do Campo do Pensamento (TFT), experiência que ampliou meu olhar para a memória e para as narrativas que nos constroem.
Este espaço nasceu do desejo de reunir saberes, práticas e afetos em torno da história local. Acredito que toda comunidade carrega histórias que merecem ser conhecidas, contadas e valorizadas. E que essas histórias desenvolvem a nossa percepção individual, do espaço e do coletivo, bem como um estado de consciência mais pleno. Que bom ter você aqui!
Fontes Escritas e Orais
Nesta seção serão apresentadas as teorias e práticas que resultaram em um projeto pedagógico de história local, realizado no Colégio Estadual Algacyr Munhoz Maeder, em Curitiba, no Paraná a partir de 2000. Estão disponibilizados uma monografia, um projeto de pesquisa, metodologias, fontes escritas utilizadas no projeto e alguns exemplos de fontes orais e de produção de texto dos alunos.
Teoria e Projeto
Os trabalhos de História do Bairro Alto, realizados pelos alunos do Colégio Estadual Algacyr Munhoz Maeder, têm como base uma proposta teórica desenvolvida em uma pesquisa acadêmica.
Essa proposta foi apresentada na monografia Uma Proposta de Ensino através da História Local, concluída em 2000 no Curso de Especialização Linguagens, Imagens e Ensino de História, da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Nesse trabalho também foram compartilhados alguns resultados da pesquisa desenvolvida na escola.
Anos depois, em 2015, foi criado o projeto Pesquisar na Escola, como parte do curso Pesquisar na Escola: A Investigação Científica na Educação Básica. Esse novo projeto retomou e aprofundou a proposta original de História Local, ampliando as práticas pedagógicas iniciadas em 2000.
Acesse a
Monografia
Conheça
o Projeto
Fontes históricas
Em um primeiro momento da pesquisa, foram utilizadas diferentes fontes históricas, tanto orais quanto escritas. As fontes orais incluem depoimentos e entrevistas, e as fontes escritas envolvem recortes de jornais e documentos oficiais, como escrituras.
Esses materiais foram reunidos pelos alunos em diversos projetos pedagógicos realizados a partir do ano 2000. A seguir, estão listados os principais documentos coletados nessa fase inicial:
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Depoimentos orais (com autorização) de familiares e antigos moradores do Bairro Alto;
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Artigos de jornais publicados entre os anos de 1970 e 1990;
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Escritura referente à área onde o bairro começou a se formar.
Conheça o depoimento de Ana Gocyla
Leia a entrevista de Divahir de Lima
Abra diversos PDFs de escrituras e recortes de jornais clicando duas vezes sobre cada um
Metodologia de Coleta de Dados
Para realizar entrevistas e coletar depoimentos, foi usada uma Ficha de Identificação do Colaborador, adaptada de VIDIGAL, Luis. Elaboração do Guião e dos materiais de enquadramento. Os testemunhos orais na escola, história oral e projetos pedagógicos. Lisboa, 1996.
Essa ficha também serviu para organizar e tabular os dados dos moradores que participaram da pesquisa, ajudando a traçar o perfil do grupo.
Com ela, foi possível identificar informações importantes, como:
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Faixa etária dos moradores;
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Origem dos habitantes do bairro (Curitiba, outras cidades do Paraná, outros estados ou países);
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Principais ramos de atividade profissional dos moradores.
Ficha de identificação
do colaborador
Tabela de origem e atividades dos habitantes
Produções dos alunos
Os textos que você verá a seguir foram criados por alunos com base nas fontes históricas reunidas durante a pesquisa. Eles interpretaram depoimentos orais, documentos escritos e também analisaram dados sobre os moradores que participaram como colaboradores.
Essas produções foram realizadas nos anos de 2000 e 2001, dentro de projetos pedagógicos desenvolvidos na escola. São exemplos do olhar dos estudantes sobre a história do bairro, a partir das informações que eles mesmos ajudaram a levantar.
Texto produzido pela 8ª A
Texto produzido pela 8ª B
Texto produzido por turmas de 1° ano do ensino médio
Teatro e História Local
O texto a seguir foi escrito e interpretado por Ana Luiza Koehler, autora do projeto, como parte da apresentação realizada no Espaço Excêntrico Mauro Zanatta, nos dias 21 e 29 de junho de 2024.
A cena representa uma devolutiva artística posterior inspirada no trabalho desenvolvido com estudantes do Colégio Estadual Algacyr Munhoz Maeder, com foco na História Local e na valorização da memória do Bairro Alto.
Com base nas fontes orais e escritas coletadas ao longo da pesquisa, o texto propõe uma reflexão sensível sobre as experiências vividas por moradores da região, ressaltando o papel da História como elemento formador da identidade individual e coletiva.
Entre Histórias e Memórias
A História também é feita de dores,
como a dos imigrantes que vieram para esse bairro na época da grande guerra
e formaram chácaras leiteiras para sobreviver,
fugindo dos horrores daquele conflito.
Os seus descendentes ainda não conseguem falar sobre esse passado.
Essa guerra não acabou,
ela está aqui entre alguns de vocês,
através dos seus traumas disfarçados por outras dores.
A História é feita de lutas, desafios e esperanças,
como dos pais de alguns de vocês,
que vieram pra cidade grande na época da expansão urbana desse país,
em busca de melhores condições de vida.
Mas a cidade os trouxe aqui, pra essa periferia
onde não tinha água, luz e por onde as vacas andavam soltas pelas ruas.
Mas para compensar os tempos difíceis,
eles organizaram times de futebol
e fizeram torneios que todos podiam assistir,
nos muitos campos existentes por aqui.
E quando lembram daqueles eventos, eles dizem:
“Aquele sim era um tempo bom,todos éramos amigos e a gente ria à beça. Todas as minhas lembranças estão no coração!"
O ser humano se reinventa, se reconstrói.
É isso!
A história pulsa além dos livros,
que podem ser escritos a partir das memórias das pessoas
e de suas fotografias.
Fotografias com as quais eu gostaria de educar o olhar de vocês,
para que, a partir do local onde vocês vivem,
vocês pudessem enxergar a si próprios,
enxergar o mundo, pisar firme no chão,
saber o lugar de vocês na história!
E parassem de pedir desculpas pro mundo,
como se não pudessem existir!
Nós podemos, nós existimos, nós estamos aqui
com as lições da História,
das nossas Histórias,
no tempo presente,
na vida presente!
A Fotografia como Fonte Histórica e de Memória
Nesta seção, reunimos diferentes experiências que utilizam a fotografia como recurso para o estudo da história local e da memória coletiva. O conteúdo inclui:
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Uma monografia com leitura do bairro a partir de fotografias de álbuns familiares;
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Produções do PDE ( Programa de Desenvolvimento Educacional, do Governo do Estado do Paraná) com propostas de uso da fotografia em sala de aula e relatos de experiências pedagógicas com análise de imagens;
-
Um projeto escolar que articula futebol e memória por meio de fotografias.
Esses materiais mostram como a fotografia pode ser explorada como fonte histórica e instrumento de sensibilização e pesquisa no ambiente escolar.
As Fotografias de Álbuns Familiares como Fonte Histórica
As fotografias são mais do que registros visuais: elas guardam afetos, histórias e memórias de pessoas e lugares. Em projetos de História Local, destacam-se especialmente as fotografias de álbuns familiares, que já são, por si só, verdadeiros arquivos. As mulheres são guardiãs da história da família, responsáveis por preservar documentos e fotografias que mantêm viva a memória coletiva, como observou a pesquisadora Miriam Lifchitz Moreira Leite.
Utilizar fotos antigas permite observar mudanças ao longo do tempo, reconhecer rostos, valores, tradições e costumes, bem como espaços e momentos que marcaram a vida de uma comunidade.
Levado por êste sentimento
nobre e puro de ter sempre
no coração e na memória as
lembranças dos queridos amigos,
organizei este álbum para que no
futuro você possa reproduzir na memória
Ana Luiza
sua mãe.
a imagem de tua infância.
(Dedicatória do álbum de fotografia para Ana Luiza)
Bairro Alto: um Olhar Fotográfico — Memória Local e Leitura de Imagens
A monografia Bairro Alto: um Olhar Fotográfico, foi elaborada como trabalho de conclusão do curso de especialização História da Arte do século XX, da Faculdade de Música e Belas Artes do Paraná, no ano de 2004. Trata-se de uma leitura de 82 fotografias do Bairro Alto, datadas das décadas de 1960,1970 e 1980, que revelam aspectos sociais e culturais da comunidade. As imagens, provenientes de álbuns de família, trazidas por alunos, haviam sido utilizadas anteriormente em atividades pedagógicas. É um material de memória local e que também apresenta metodologias de leitura de imagens, referenciadas ao longo trabalho. Por questões legais e éticas, algumas fotografias foram retiradas, seja por falta de autorização dos colaboradores, seja pela impossibilidade de localizá-los para consentimento de publicação. No entanto, a ausência dessas imagens não compromete a compreensão do texto. O trabalho também inclui uma metodologia para o empréstimo e controle das fotografias utilizadas em contextos de pesquisa e ensino, valorizando o cuidado com os acervos pessoais.
Conheça Bairro Alto: Um Olhar Fotográfico
Metodologias e Sugestões de Usos da Fotografia na História
O OAC (Objeto de Aprendizagem Colaborativo) é um material desenvolvido especialmente para professores, contendo propostas metodológicas para o uso de imagens em sala de aula. O foco está na interpretação visual e na pesquisa histórica com fotografia como fonte documental. O material oferece sugestões de atividades, indicações bibliográficas e textos de apoio, visando apoiar práticas pedagógicas que valorizem a fotografia como instrumento de leitura crítica da história e da memória. Produzido em 2008, no âmbito do PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), o OAC está disponível no Portal Dia a dia Educação, do Governo do Estado do Paraná.
Consulte o Objeto de Aprendizagem Colaborativo
Experiências e Práticas Pedagógicas com Fotografias
O artigo O ensino de História e a fotografia como representação: uma experiência através de fontes de arquivos locais foi elaborado como trabalho de conclusão do PDE (Programa de Desenvolvimento da Educação), turma de 2007.
O texto discute a fotografia como forma de representação social, expressão do imaginário coletivo e fonte de memória e pesquisa histórica. A partir dessa abordagem, apresenta experiências desenvolvidas com diferentes tipos de imagens como cartões-postais, fotografias de um fotógrafo profissional e fotografias de álbuns de família.
O artigo também está disponível no Portal Dia a dia Educação, do Governo do Estado do Paraná.
Leia o Artigo
Projeto Interdisciplinar: História e Memória do Futebol no Bairro Alto
O projeto pedagógico História e Memória do Futebol no Bairro Alto foi desenvolvido no Colégio Estadual Prof. Algacyr Munhoz Maeder, em 2006, com as turmas de primeiro ano do ensino médio.
A proposta envolveu a coleta de fontes históricas realizadas pelos próprios alunos, incluindo fotografias e entrevistas com moradores sobre o tema estudado. O resultado foi a produção de textos que valorizam a história oral, a memória local e o olhar dos jovens sobre o cotidiano da comunidade.
Trata-se de uma experiência interdisciplinar que promove o resgate da memória do bairro por meio do futebol, reconhecendo-o como prática cultural e como elemento constitutivo da identidade local.
Visualize a memória do futebol através do projeto
Referência: LEITE, Miriam Lifchitz Moreira. Retratos de família: imagem paradigmática no passado e no presente. In: SAMAIN, Etienne (org.). O fotográfico. São Paulo: Hucitec, 1998. p. 35-40.
Arquivo Escolar e Pesquisa
"A memória é uma espécie de caleidoscópio composto por vivências, espaços e lugares, tempos, pessoas, sentimentos, percepções/sensações, objetos, sons e silêncios, aromas e sabores, texturas, formas. Movemos tudo isso incessantemente e a cada movimento do caleidoscópio a imagem é diversa, não se repete, há infinitas combinações, assim como, a cada presente, ressignificamos nossa vida."
— Maria Stephanou e Maria Helena C. Bastos
Com base nessa perspectiva sensível da memória, o Projeto História e Memória, desenvolvido no Colégio Estadual do Paraná em 2018, propôs uma experiência de pesquisa a partir do arquivo escolar. Alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio utilizaram documentos do Centro de Memória para investigar a história da instituição. Ao explorar diferentes tipos de fontes, os estudantes reconheceram o arquivo não apenas como repositório de dados, mas como espaço vivo de sentidos, memórias e narrativas em constante ressignificação.
Projeto História e Memória
Apresentação dos Trabalhos de Pesquisa
Participação:
As pesquisas foram realizadas por alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, com orientação de estagiários do curso de História da PUC/PR, coorientação da coordenação de História do Colégio Estadual do Paraná e colaboração do Centro de Memória da mesma instituição.
Coordenação de História: Profª Ana Luiza Koehler e Profª Vanilza Josefi.
Centro de Memória: Profª Luzinete Pereira.
Direção Geral: Profª Tânia Maria Acco.
Fontes:
Os trabalhos utilizaram o acervo do Centro de Memória da escola, além de depoimentos orais, documentos institucionais, imagens e registros do Planetário do colégio.
Estrutura dos banners:
Cada banner apresenta o tema da pesquisa, objetivos, fontes utilizadas, conclusões, referências e autoria dos alunos e orientadores.
Resultado:
A produção de artigos científicos estava prevista, mas não foi possível devido ao encerramento do ano letivo. Os banners registram os principais resultados alcançados.
Observação: Os nomes dos alunos aparecem de forma parcial para resguardar sua identidade, visto que eram menores de idade na época da realização do projeto. Da mesma forma, colaboradores que não puderam ser localizados para autorizar a publicação de sua identidade tiveram o nome removido. Os rostos foram ocultados nas imagens em respeito ao direito de imagem de participantes do projeto, menores ou adultos, sem autorização individual.
Materiais didáticos — Projeto História e Memória
Os materiais abaixo foram produzidos a partir de documentos do Colégio Estadual do Paraná. Eles permitem que o aluno experimente o processo de pesquisa histórica, ao mesmo tempo em que aprofundam conteúdos escolares.
1. As práticas higienistas e o Colégio Estadual do Paraná (1932-1947)
Conteúdos relacionados: Reforma urbana na Primeira República; Revolta da Vacina; práticas higienistas nos anos 1930.
3. Gênero nas práticas pedagógicas (1962)
Conteúdos relacionados: divisão sexual de tarefas; questões de gênero na década de 1960.
5. Arte e censura no Colégio Estadual do Paraná (1967-1969)
Conteúdos relacionados: ditadura militar; cultura nos anos de 1960.
7. Civismo e patriotismo nos anos de 1970 (1974-1978)
Conteúdos relacionados: ditadura militar; educação e civismo.
2. Bandeira do Colégio Estadual do Paraná: significados e representações (1938)
Conteúdos relacionados: símbolos nacionais; formação da República.
4. O Centro Estudantil e o movimento estudantil em Curitiba (1963)
Conteúdos relacionados: movimento estudantil; anos de 1960; golpe de 1964.
6. A tela: O Barão de Suruí (1966-1969)
Conteúdos relacionados: educação cívica; ditadura civil-militar.
8. O Planetário do Colégio Estadual do Paraná (1978-1979)
Conteúdos relacionados: educação nos anos de 1970; ciência e educação; popularização da astronomia; Guerra Fria e corrida espacial.
Referência: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara. História, memória e História da Educação. In: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara (orgs.). Histórias e memórias da educação no Brasil: volume 3. Petrópolis: Vozes, 2005. p. 416–429.
E-book disponível:
História Local – Como Pesquisar e Utilizar Fontes Históricas
Como desdobramento do projeto História Local na Prática, desenvolvi este e-book, voltado especialmente para professores que desejam trabalhar a história local e a memória como práticas pedagógicas. No entanto, sua proposta também acolhe pesquisadores independentes, estudantes, agentes culturais e entusiastas da história e da memória coletiva.
Neste livro digital você encontrará:
•Orientações sobre como utilizar fontes históricas (orais, escritas, fotográficas e escolares) na prática;
•Exemplos de atividades e projetos desenvolvidos em escolas;
•Reflexões sobre o papel da História Local na formação da memória coletiva.
Para comprar você pode escolher entre duas opções:
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